الألباب المغربية/ سعيد موزك
في إطار الحملة الجهوية التواصلية حول التعليم للجميع، التي أطلقتها الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة طنجة- تطوان- الحسيمة تحت شعار: “التدريس المبدع والمبتكر أساس التعليم للجميع”، نظمت المديرية الإقليمية بشفشاون مؤخرا دورتين تكوينيتين.
تأتي هذه المبادرة في سياق التعاون المثمر مع جمعية “أولياء التوحد” بشفشاون، بهدف تعزيز القدرات المهنية للموارد البشرية العاملة في مجال التعليم الشامل. وقد شهدت هذه المحطة التكوينية مشاركة عدد من الأطر التربوية، والمشرفين والمشرفات على أقسام وقاعات الموارد وأخصائيين نفسانيين، بالإضافة إلى طلبة ماستر “سيكولوجيا الإعاقة” من جامعة ابن طفيل الذي تنسقه الدكتورة عتيقة بونو، الذين أثروا اللقاء بتجاربهم الأكاديمية والميدانية، مما أثرى النقاشات وأضفى عمقًا على الفعاليات.
وتميزت فعاليات التكوين بتنظيم ورشات تطبيقية وجلسات تفاعلية، حيث تم استعراض أحدث الممارسات التربوية وتبادل الخبرات الناجحة. كما قدم طلبة ماستر سيكولوجيا الإعاقة رؤاهم وأفكارهم المبتكرة، مما ساهم في ترسيخ ثقافة التعليم وتحقيق مبادئ الإنصاف وتكافؤ الفرص. تفاعل المشاركون بشكل إيجابي مع المحتوى، مما خلق جوا من الإبداع والتفاؤل في إمكانية تحقيق تعليم شامل للجميع.
من أبرز الفعاليات ندوة معنونة بدور الذكاء الاصطناعي في تجويد التربية الدامجة، حيث تناولت إسهامات التكنولوجيا الحديثة في دعم العملية التعليمية للأطفال في وضعية إعاقة وخاصة.
افتتحت الندوة بكلمة للأستاذة لبنى بقل المشرفة عن قاعة الموارد بالمديرية الإقليمية شفشاون، والباحثة في سلك الماستر سيكولوجيا الإعاقة بكلية العلوم الإنسانية والاجتماعية بجامعة ابن طفيل بالقنيطرة، التي أكدت على أهمية قاعات الموارد في دعم الأطفال ذوي الإعاقة. وقد تم استعراض العديد من الدراسات التي تسلط الضوء على كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي لتخصيص التعليم وتقديم حلول مبتكرة لمشاكل التعلم، مثل تطبيقات التعلم الذكي التي تتكيف مع احتياجات كل طالب بشكل فردي.
كما أقيمت ثلاث ورشات حول التربية الدامجة، حيث تناولت الورشة الأولى استراتيجيات تنزيل البرامج الإبداعية، قدمها أساتذة أكاديميون، بينما تطرقت الورشة الثانية إلى العلوم العصبية في خدمة التربية الدامجة، وقد قدما طلبة باحثون بسلك الماستر سيكولوجيا الإعاقة. وقد أظهرت هذه الورشة كيف يمكن لتقنيات العلوم العصبية أن تسهم في فهم أفضل لعمليات التعلم والتفاعل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي الإعاقة. كما اقترح الطلبة تطوير برامج تدريبية تركز على دمج المعرفة العلمية مع الممارسات الفعلية في الفصول الدراسية، مما يساهم في تحسين جودة التعليم.؛ ش١
وسلطت الأستاذة لبنى بقل الضوء على دور قاعات الموارد في توفير الدعم والموارد للأطفال ذوي الإعاقة وأولياء أمورهم. تم تناول طرق تشخيص اضطراب طيف التوحد من خلال ورشات نظرية وتطبيقية، بما في ذلك ورشة تطبيقية لرنامج تبادل الصور للتواصل (PECS)، مما أتاح للأسر أدوات فعالة للتواصل مع أطفالهم وفهم احتياجاتهم بشكل أفضل.
وفي لمسة إنسانية تم تنظيم مسرحية قدمها طفل ذو متلازمة داون، تهدف إلى تعزيز الوعي والفهم بخصوص الأطفال ذوي الإعاقة. هذه الخطوة لم تقتصر على الترفيه، بل كانت بمثابة رسالة قوية حول أهمية الشمولية والتفهم في المجتمع.
تخلل الفعالية مداخلات من آباء وأمهات المستفيدين من الخدمات المقدمة في قاعات الموارد، فضلا عن مداخلات أساتذة التربية الدامجة ومشرفي قاعة الموارد حول تجاربهم وآرائهم. كما شارك طلبة باحثون من سلك ماستر سيكولوجيا الإعاقة بجامعة ابن طفيل بأبحاثهم وآرائهم حول موضوع الإعاقة، مشددين على أهمية تكامل الجهود بين مختلف الأطراف، بما في ذلك قاعات الموارد وأولياء الأمور والأساتذة والباحثين، في دعم الأطفال ذوي الإعاقة. وأكدوا على ضرورة التوعية باضطرابات النمو العصبية، وطرق دعم الأطفال ذوي الإعاقة، مع التأكيد على التطبيق العملي للمعرفة والمهارات المكتسبة من الورشات والمحاضرات.
في ختام الفعاليات، اقترح الطلبة ضرورة إنشاء منصات رقمية لتبادل الخبرات والممارسات الجيدة بين المعلمين والباحثين، وتطوير برامج تدريب مستدامة للمعلمين في مجال التعليم. كما دعوا إلى تعزيز البحث العلمي في ميدان التربية الدامجة، مع التركيز على تطوير أدوات قياس فعالية الاستراتيجيات التعليمية.
